第五讲：家庭经济

每个家庭都有自己的经济。我们的家庭与资产阶级社会中的家庭不同，它只有劳动的经济，这种经济的目的不是剥削别人。这种经济可以增长和扩大，但这不是因为家庭成员获得了某种利润，而完全是家庭成员工资的提高和节约家庭开支的结果。我们的家庭的经济仅由个人使用的物资构成，其中不包括生产资料，在我国生产资料属于全社会。

资产阶级家庭中常常是这样的：富裕的家庭常常把自己的部分财产转化为生产资料，用来剥削被雇佣的劳动力，从而使自己更富有并扩大再生产。我们的家庭是劳动的家庭，不可能有这样的财富。这就是说，如果我们的家庭富裕了，那只是表明一件事：家庭生活得更好，更幸福，获得更多的个人使用的物品，更多地满足自己的需求。每个家庭都力图通过改善自己的经济来改善自己的生活，这是很自然的。但是我们的家庭不是靠残酷地剥削他人来改善自己的经济条件，而完全是由于家庭成员通过自己的劳动参与全体苏维埃人民的共同生活和共同工作。我们家庭的富裕，与其说是由于这个家庭的努力，不如说是由于整个苏维埃国家的成就，由于它在经济和文化战线上的胜利和成就。

每个孩子都是家庭的一员，所以也是家庭经济的参与者，在一定程度上也是整个苏维埃经济的参与者。对我们的孩子们所进行的经济教育应该归结为不仅要培养家庭的经济成员，还要培养主人——公民。在资产阶级社会中对教育者没有提出这样的目的要求。在那里每个人关心的只是发展私有经济，在庞大的私有经济中国家经济的地位微不足道。

在我们这里，每个人在自己的一生中都必须参与公共的国家经济，他对这项工作准备得越好，他将给整个苏维埃社会和他个人带来更大的利益。

所有这一切家长应该很好地知道并很好地懂得，应该更经常地思考这些问题并且经常根据关于教育目的中明确了的政治观念去检查自己的教育方法。

许多家长认为，只有在与孩子谈话和聊天时，在指导他们游戏和指导他们如何对待他人时，才在进行教育工作。在所有这些方面确实可以做许多在教育上有益的事情，但如果不在经济方面对孩子进行教育，其好处是不大的。要知道，您的孩子不仅应该成长为好的、诚实的人，还应成长为好的、诚实的苏维埃的主人。

家庭经济对于培养未来的公民——主人的许多很重要的性格特点，是一个很合适的领域。在短短的这一讲中不可能列举所有这些特点。我们只谈几个主要的。

通过在家庭经济方面的正确指导可以培养以下品质：集体主义、诚实、关心、节约、责任心、判断能力、操作能力。

现在我们分别研究其中的每一种。

集体主义集体主义最简单的定义就是人与社会的团结一致。集体主义的对立面是个人主义。在有些家庭中由于家长很不注意这个问题，于是培养出一些个人主义者。如果儿童成长到青年时还不知道家庭的财产来自哪里，如果他只习惯于满足自己的需求，而发现不了家庭其他成员的需求，如果他不把自己的家庭与整个苏维埃社会联系起来，如果他成长为贪婪的消费者，——这就是在培养个人主义者，这个个人主义者将来可能给整个社会，也给他自己带来许多危害。

有些母亲和父亲正在不知不觉地培养着这样的个人主义者。

这样的父母常常只关心让自己的孩子什么都有，让孩子吃得好，穿得好，供给他玩具，满足他的享受。他们做所有这一切完全是出于自己的无限的善良和爱，放弃了自己的许多，甚至是最必须的需要，而孩子对此却一无所知，并慢慢地习惯于认为他比所有的人都好，他的愿望对父母来说就是法律。在这样的家庭里孩子对父亲或母亲的工作往往什么也不知道，他们不知道父母的工作有多么困难，这种工作对社会是多么重要和有益。关于其他人的工作他们就更一无所知。他们只知道自己的愿望和满足自己的愿望。

这是非常不正确的和有害的教育方法，而这种错误的受害者多半是家长。在我国只有集体主义者的教育才是正确的，家长应该系统地进行这样的教育。关于这种教育我们提出以下建议。

但涉及家庭其他成员的利益，或者甚至涉及公共利益时，培养儿童的责任感尤其重要。如果家庭里有正确的集体的语调，那么进行这样的教育是不很困难的。

判断能力 这是一种最重要的能力，没有这种能力就不可能成为好的经济工作者。这是一种什么能力呢？这就是发现并理解此时此地周围一切详情的能力。如果一个人正在做些什么，他不应该忘记在他身后、在他旁边也有人，他们也在从事某些工作。如果一个人只习惯于看到自己眼前的东西，而对周围发生的事既看不到也感觉不到，那么就不可能有判断能力。在经济活动中判断能力具有极其重要的意义。孩子在做一件事的时候不应该忘记自己其他的所有的事和周围人们的事。在玩某种游戏的时候孩子也不应忘记他也应该关心周围的许多其他事情。在完成家长交办的去商店买某件东西的任务时孩子应该记住，他应该准时回家，应该知道他在完成了这项交办的任务后还应为自己或为家庭做些什么。

为了形成这种能力，有益的做法不是只交给孩子一项任务，而是两三项，交给他有条件的或相互配合的任务。下面是这样的任务的最简单的例子。

“整理一下书架，顺便按作者姓名把书分类。去买几条青鱼，但如果商店里有好的鲑鱼，那就不要买青鱼，买一条鲑鱼吧。”

判断能力要通过经常练习关心家务，了解家务的所有细节和各个部分来培养。

操作能力 当要完成一项超出了一个短暂的时间范围的较长期的事务工作时，必须具有这种能力。从七八岁起，常常还要更早些，就应交给孩子这样的较长期的任务，例如：浇花、整理书籍、喂猫、照顾小弟弟。处理钱的开支是特别重要的。在这里我们坚持要求每个家庭在让孩子花钱去满足他个人的，在某些情况下是家庭的共同需求方面给孩子一定的独立性。为此应该每月一次或数次给孩子一定数额的钱，这些钱应该怎么花，其用途很明确。这些钱花费在什么上面，根据孩子的年龄和家庭的经济状况可以是不一样的。例如，一个14岁的男孩可以这样花钱：买笔记本，坐电车，为全家买肥皂和牙粉，他和弟弟一起去看电影。孩子年龄越大，他的这张开支清单就应该越负责任，越复杂。

同时必须注意男孩或女孩是如何完成交给他们的任务的，是否滥用了给他们的花钱的自由，为享乐花费的钱是否超出了办正事所花的钱。有时这样的错误是由于钱的数额规定得不合理造成的，但常常仅仅是由于孩子不够严肃地对待自己的权利和自己的可能性。在这种情况下只要简单地与孩子谈一谈，注意他的错误，劝他改正错误。在任何情况下都不应用没完没了的检查，更有甚者用持续的不信任让孩子感到厌烦。需要做的只是善于发现孩子在完成交给他的工作时的行为。

我们结束了对家庭经济主要特点的分析。家长本人通过自己的经验也将找到对儿童进行正确的经济教育的许多各种各样的练习。同时家长们应该牢记，在培养好的、诚实的主人的同时，也是在培养好的公民。重要的是要以集体的、安宁的，同时又是有纪律的方式组织家庭经济活动，使得在家庭经济活动中没有过多的急躁和牢骚，而要有更多的朝气和对改善家庭生活的齐心合力的追求。

现在总结一下本讲的内容。

家庭的经济活动是进行教育工作的极其重要的方面。以下品质正是在家庭经济中培养的：

集体主义，即人与工作和他人的利益、与全社会的利益真正地协调一致。培养集体主义的方法是让儿童接近家长的活动环境，让儿童参加家庭经济预算，在家庭经济富裕的时候要俭朴，在家庭生活困难的时候要保持自尊；

诚实，即对人和事的坦率的真诚的态度；

关心，即经常注意家庭的需要和满足这些需要的计划；

节约，即爱护物品的习惯；

责任心，即在损坏或毁坏了东西时的过失感和不自在感；

判断能力，换句话说，能注意到整个事物和问题的能力；

操作能力，即安排时间和工作的能力。所有的家庭经济活动都应该是集体的经济活动，应在安宁的气氛中进行，不要急躁。